...каждый из нас по-своему лошадь (с) // Geronimo// Мы все умрём, идём дальше
Методика преподавания литературы. План-конспект урока. И вот нам же даны темы. Угадайте, что сделала я? Правильно, полезла по школьным программам, пошла в магазин просматривать теперешние учебники и т. п. Т. е. замахнулась начать тему с нуля. Сразу, ага 
Когда об этом речи не идёт. Ладно хоть разобралась, что на самом деле требуется. Авось сдвинусь с мёртвой точки.
Когда об этом речи не идёт. Ладно хоть разобралась, что на самом деле требуется. Авось сдвинусь с мёртвой точки.
Не знаю, что заказывать, не исполнят же всё равно. Но тема эпична. 
">
Честно говоря, сначала мне очень хотелось постебаться. Но конкретно обдумываемый стёб про Боромира, Торина и Финрода выходил каким-то уныловатым. Из той породы, представители которой пишутся исключительно для личного «отвести душу» и, как при длительном рассмотрении идеи выясняется, более ни на что не годятся. 
вообще-то оно началось с конца, он, конец, был Сутью (именно с большой буквы), которая изначально пришла в голову. Эта вещь есть некая квинтэссенция моего отношения к тому обстоятельству, что команде выпал штамп, который настолько каноничен... Как бы это сказать... Наш канон цитируется в статье об этом штампе как пример 
Я немножко отвела душу.
Нет. я не заболею. 
Текст был написан нелинейно, и это меня больше всего напрягало — обычно я не пишу кусками, это пугает. Тегзд был опытом со всех сторон, 